Cesta podle role
Pro učitele
Texty pro každodenní situace ve výuce, školní pravidla a rozhovory se studenty i rodiči.Podle situace ve škole
Čím začít
Ve třídě se rozpadá pozornost
Vytvořte podmínky pro nerušenou práci a společný čas.
Pravidla školyŘešíme používání mobilů během dne
Podklady pro informované rozhodnutí a komunikaci s rodiči.
VztahyJak mluvit o romantických příbězích
Práce s věkově přiměřeným příběhem bez osobního odhalování žáků.
Pro komunikaci o pravidlech: dopis před změnou a dopis po schválení.
Všechny relevantní texty
Čtení pro učitele a školy
Stejné články najdete i u příslušných témat. Tady jsou seřazené podle data vydání.Duševní zdraví · Vysvětlení / analýza
Facebook, deprese a miliardy dolarů: co skutečně víme
O podílu sítí na depresích celé generace se dál přeme. Meta mezitím přistoupila na miliardové vyrovnání. Co věděla o rizicích a proč to nestačilo?
AI a děti · Průvodce
Když váš student mluví s AI o svých problémech
Praktický průvodce pro učitele, kteří chtějí rozumět – a vědět, kdy zasáhnout. Co dělat, když zjistíte, že se student svěřuje AI.
Vztahy a dospívání · Vysvětlení / analýza
Kluci, holky a porno: proč nestačí „aspoň že čte“
O pornografii u kluků se ve školách bavíme. U holek nám někdy stačí, že čtou. Proč se zajímat také o erotické příběhy, romantické fantazie a AI partnery a jak o nich mluvit bez zahanbování.
Škola a mobily · Průvodce
Mobily ve škole: proč podporuji celodenní zákaz a jak ho zavést rozumně
Podporuji školy bez osobních mobilů, ne školy bez technologií. Proč nestačí spoléhat na dětskou seberegulaci a jak připravit celodenní pravidlo, které chrání soustředění, respektuje potřeby žáků a dává jim možnosti po odložení telefonu.
Vztahy a dospívání · Autorská úvaha
Teorie bodů kontaktu s realitou: nestačí děti poslat ven
Děti potřebují hranice kolem technologií, ale také mít kam jít, s kým být a co zkusit. Jak zkušenosti s fyzickým světem ovlivňují chuť se do něj vracet a proč některá setkání mohou vést k hlubokému stažení.
Pozornost a návyky · Vysvětlení / analýza
Vyvážený přístup pro digitální budoucnost
Fenomén „brain rot“ představuje bezprecedentní výzvu. Nyní je čas podívat se do budoucnosti a formulovat vyvážený přístup, který není ani technofobický ani nekriticky technoptimistický, ale realistický a konstruktivní.
Škola a mobily · Průvodce
Role škol a učitelů
Zatímco rodiče tvoří první linii obrany proti „brain rot“, školy a učitelé hrají neméně důležitou roli. Školy mají jedinečnou příležitost vytvořit prostředí, kde je hluboké zpracování informací ceněno a systematicky podporováno.
Sociální sítě · Autorská úvaha
Pandemie skončila. Feed ne.
Při vysvětlování dětského příklonu k obrazovkám dnes přikládám větší váhu proměně aplikací než návykům z lockdownů. Co změnil nekonečný proud doporučovaných videí a proč podporuji společný čas bez osobních mobilů.
Pozornost a návyky · Průvodce
Budování digitální odolnosti
Digitální odolnost není o odmítání technologií, ale o kultivaci kognitivních, emocionálních a sociálních dovedností, které umožní dětem kriticky navigovat digitálním prostředím a využívat jeho potenciál, aniž by byly pasivně formovány jeho algoritmy.
Pozornost a návyky · Průvodce
Brainrot podle věku: co hlídat u malých dětí, školáků a dospívajících
Malým dětem vybíráme obsah, starší postupně učíme samostatnosti. Přehled podle věku: co ukazují výzkumy a jaké hranice doporučuji nastavit ještě před vznikem potíží.
Pozornost a návyky · Vysvětlení / analýza
Brainrot: když je všechno ostatní nuda
Dvě hodiny krátkých videí, a pak je všechno ostatní nuda. Proč doporučuji omezit nekonečný feed a chránit části dětského dne předem, nejen když už přijdou potíže.
Potřebujete nejdřív mapu?